DEUTSCHE SCHULE
SAN FELIPE
Ciencias
Quinto año básico
Prof. Cristián Cruz A.
PREPARO MI PRUEBA 5° KLASSE
01 de octubre del 2008
Unidad 4: Seres vivos y ambiente
I. Selección múltiple
1. ¿Cuál de los siguientes organismos es un organismo procarionte?
a. Protozoo.
b. Ameba.
c. Bacteria.
d. Mariposa.
2. Al pasar de un ambiente oscuro a uno muy iluminado se produce la contracción de los músculos del iris, dilatándose la pupila. Lo anterior es un ejemplo de una característica de los seres vivos, esta es:
a. Irritabilidad.
b. Crecimiento.
c. Movimiento.
d. Reproducción.
3. Cuando un organismo unicelular experimenta división celular, este:
a. Crece.
b. Se reproduce.
c. Responde a un estímulo.
d. Se mueve.
4. Es un organismo terrestre, heterótrofo, herbívoro y vivíparo. ¿Cuál de los siguientes organismos cumple con esta descripción?
a. Iguana.
b. Puma.
c. Conejo.
d. Ser humano.
5. Una cierta población estaba constituida por 100 individuos, al cabo de 10 años, se volvió a medir la población y se constató que el número de individuos de la población era igual a 150. Para explicar este crecimiento se podría decir que:
a. Aumentó la natalidad.
b. Disminuyó la mortalidad.
c. Hubo inmigración.
d. Todas las anteriores.
II. Verdadero o falso, justificar las afirmaciones falsas:
1. ______ Las plantas son seres vivos, sin embargo no presentan movimiento.
_______________________________________________________________
2. ______ Las bacterias son seres vivos.
_______________________________________________________________
3. ______ Todos los organismos unicelulares son procariontes.
_______________________________________________________________
4. ______ Una comunidad corresponde a un conjunto de poblaciones que habitan
en un lugar en un tiempo determinado.
_______________________________________________________________
5. ______ Las plantas son organismos heterótrofos.
_______________________________________________________________
6. ______ Los seres humanos son vivíparos.
_______________________________________________________________
7. ______ El color de la piel de ciertos animales es un ejemplo de adaptación morfológica.
__________________________________________________________________
8. ______ La emigración corresponde a la llegada de organismos de la misma especie a una población.
__________________________________________________________________
III. Aplicación.
1. En una localidad, hasta antes del año 1998, se estimaba que la población de conejos y de zorros era de 1.200 y 320, respectivamente. Sin embargo, a partir de esa fecha, en esa localidad, los zorros comenzaron a ser cazados en forma indiscriminada para su uso en la fabricación de abrigos.
Los datos del número de individuos de ambas poblaciones, antes y después de la caza de zorros se presentan en el siguiente cuadro:
Nº antes de la caza de zorros Nº después de la caza de zorros
Conejos 1.200 7.400
Zorros 320 0
A partir del análisis de la tabla, responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo se explica el aumento en la población conejos?
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b. ¿Qué crees que ocurrirá con el número de conejos en los próximos años? Fundamenta.
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c. ¿Cómo se podría controlar esta situación?
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d. ¿Qué opinas de la caza indiscriminada de animales para fabricar abrigos?
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jueves, 25 de septiembre de 2008
lunes, 22 de septiembre de 2008
Material de apoyo 5 Klasse, Unidad N°4
Niveles de organización en los seres vivos
La biología (la ciencia que estudia a los seres vivos) se ocupa de analizar jerarquías o niveles de organización que van desde la célula a los ecosistemas. Este concepto implica que en el universo existen diversos niveles de complejidad.
Vida a partir del ADN
Por lo tanto, es posible estudiar biología a muchos niveles, desde un conjunto de organismos (comunidades) hasta la manera en que funciona una célula o la función de las moléculas de la misma.
Para una mayor comprensión, partiendo desde la materia no viva, en orden ascendente mencionaremos los principales niveles de organización:
1.- Nivel molecular: Es el nivel abiótico o de la materia no viva.
En este nivel molecular se distinguen cuatro subniveles:
- Subnivel subatómico: Lo constituyen las partículas subatómicas; es decir, los protones, electrones y neutrones.
- Subnivel atómico: Constituido por los átomos, que son la parte más pequeña de un elemento químico que puede intervenir en una reacción.
- Subnivel molecular: Constituido por las moléculas;, es decir, por unidades materiales formadas por la agrupación de dos o más átomos mediante enlaces químicos (ejemplos: O2, H2O), y que son la mínima cantidad de una sustancia que mantiene sus propiedades químicas. Distinguimos dos tipos de moléculas: inorgánicas y orgánicas.
- Subnivel macromolecular: Está constituido por los polímeros que son el resultado de la unión de varias moléculas (ejemplos: proteínas, ácidos nucleicos). La unión de varias macromoléculas da lugar a asociaciones macromoleculares (ejemplos: glucoproteínas, cromatina). Por último, las asociaciones moleculares pueden unirse y formar orgánulos celulares (ejemplos.: mitocondrias y cloroplastos).
Las asociaciones moleculares constituyen el límite entre el mundo biótico (de los seres vivos) y el abiótico (de la materia no viva o inerte). Por ejemplo, los ácidos nucleicos poseen la capacidad de autorreplicación, una característica de los seres vivos.
La célula, unidad básica en los seres vivos
2.- Nivel celular: Incluye a la célula, unidad anatómica y funcional de los seres vivos. La más pequeña unidad estructural de los seres vivos capaz de funcionar independientemente.
Cada célula tiene un soporte químico para la herencia (ADN), un sistema químico para adquirir energía etc.
Se distinguen dos tipos de células:
Las células procariontes: son las que carecen de envoltura nuclear y, por lo tanto, la información genética se halla dispersa en el citoplasma, aunque condensada en una
Las células eucariontes son las que tienen la información genética rodeada por una envoltura nuclear, que la aísla y protege, y que constituye el núcleo.
Las células son las partes más pequeñas de la materia viva que pueden existir libres en el medio. Los organismos compuestos por una sola célula se denominan organismos unicelulares, y deben desarrollar todas las funciones vitales.
3.- Nivel pluricelular u orgánico: Incluye a todos los seres vivos constituidos por más de una célula. En los seres pluricelulares existe una división de trabajo y una diferenciación celular alcanzándose distintos grados de complejidad creciente:
- Tejidos: es un conjunto de células muy parecidas que realizan la misma función y tienen el mismo origen. Por ejemplo el tejido muscular cardíaco.
- Órganos: Grupo de células o tejidos que realizan una determinada función. Por ejemplo, el corazón, es un órgano que bombea la sangre en el sistema circulatorio.
- Sistemas: es un conjunto de varios órganos parecidos que funcionan independientemente y están organizados para realizar una determinada función; por ejemplo, el sistema circulatorio.
- Aparatos: Conjunto de órganos que pueden ser muy distintos entre sí, pero cuyos actos están coordinados para constituir una función.
4.- Nivel de población: Los seres vivos generalmente no viven aislados, sino que se relacionan entre ellos.
Una población es un conjunto de individuos de la misma especie, que viven en una misma zona en un momento determinante y que se influyen mutuamente. Grupos de individuos similares que tienden a aparearse entre sí en un área geográfica limitada. Esto puede ser tan sencillo como un campo con flores separado de otro campo por una colina sin flores, o una manada de cabras en un predio.
Una Comunidad es la relación entre grupos de diferentes especies. Por ejemplo, las comunidades del desierto pueden consistir en conejos, coyotes, víboras, ratones, aves y plantas como los cactus. La estructura de una comunidad puede ser alterada por cosas tales como el fuego, la actividad humana y la sobrepoblación.
5.- Nivel de ecosistema: La diferentes poblaciones que habitan en una misma zona en un momento determinado forman una comunidad o biocenosis. Las condiciones fisicoquímicas y las características del medio en el que viven constituyen el biotopo. Al conjunto formado por la biocenosis, el biotopo y las relaciones que se establecen entre ambos se denomina ecosistema.
6.- Biosfera: La suma de todos los seres vivos tomados en conjunto con su medio ambiente. En esencia, el lugar donde ocurre la vida, desde las alturas de nuestra atmósfera hasta el fondo de los océanos o hasta los primeros metros de la superficie del suelo (o digamos mejor kilómetros sí consideramos a las bacterias que se pueden encontrar hasta una profundidad de cerca de cuatro kilómetros de la superficie). Dividimos a la Tierra en atmósfera (aire), litosfera (tierra firme), hidrosfera (agua), y biosferas (vida).
Características de los seres vivos
La nutrición: es la capacidad que tiene el ser vivo para captar materia del exterior y utilizarla en provecho propio, para crecer en tamaño y desarrollarse, o simplemente para mantener sus estructuras y realizar las demás funciones vitales.
La relación: es la capacidad de captar estímulos del exterior y emitir respuestas adecuadas a los mismos. Sin esta función los seres vivos tampoco podrían realizar las demás funciones vitales, como nutrirse y reproducirse.
La reproducción: es la capacidad de originar nuevos individuos, iguales o muy parecidos a los progenitores.
La biología (la ciencia que estudia a los seres vivos) se ocupa de analizar jerarquías o niveles de organización que van desde la célula a los ecosistemas. Este concepto implica que en el universo existen diversos niveles de complejidad.
Vida a partir del ADN
Por lo tanto, es posible estudiar biología a muchos niveles, desde un conjunto de organismos (comunidades) hasta la manera en que funciona una célula o la función de las moléculas de la misma.
Para una mayor comprensión, partiendo desde la materia no viva, en orden ascendente mencionaremos los principales niveles de organización:
1.- Nivel molecular: Es el nivel abiótico o de la materia no viva.
En este nivel molecular se distinguen cuatro subniveles:
- Subnivel subatómico: Lo constituyen las partículas subatómicas; es decir, los protones, electrones y neutrones.
- Subnivel atómico: Constituido por los átomos, que son la parte más pequeña de un elemento químico que puede intervenir en una reacción.
- Subnivel molecular: Constituido por las moléculas;, es decir, por unidades materiales formadas por la agrupación de dos o más átomos mediante enlaces químicos (ejemplos: O2, H2O), y que son la mínima cantidad de una sustancia que mantiene sus propiedades químicas. Distinguimos dos tipos de moléculas: inorgánicas y orgánicas.
- Subnivel macromolecular: Está constituido por los polímeros que son el resultado de la unión de varias moléculas (ejemplos: proteínas, ácidos nucleicos). La unión de varias macromoléculas da lugar a asociaciones macromoleculares (ejemplos: glucoproteínas, cromatina). Por último, las asociaciones moleculares pueden unirse y formar orgánulos celulares (ejemplos.: mitocondrias y cloroplastos).
Las asociaciones moleculares constituyen el límite entre el mundo biótico (de los seres vivos) y el abiótico (de la materia no viva o inerte). Por ejemplo, los ácidos nucleicos poseen la capacidad de autorreplicación, una característica de los seres vivos.
La célula, unidad básica en los seres vivos
2.- Nivel celular: Incluye a la célula, unidad anatómica y funcional de los seres vivos. La más pequeña unidad estructural de los seres vivos capaz de funcionar independientemente.
Cada célula tiene un soporte químico para la herencia (ADN), un sistema químico para adquirir energía etc.
Se distinguen dos tipos de células:
Las células procariontes: son las que carecen de envoltura nuclear y, por lo tanto, la información genética se halla dispersa en el citoplasma, aunque condensada en una
Las células eucariontes son las que tienen la información genética rodeada por una envoltura nuclear, que la aísla y protege, y que constituye el núcleo.
Las células son las partes más pequeñas de la materia viva que pueden existir libres en el medio. Los organismos compuestos por una sola célula se denominan organismos unicelulares, y deben desarrollar todas las funciones vitales.
3.- Nivel pluricelular u orgánico: Incluye a todos los seres vivos constituidos por más de una célula. En los seres pluricelulares existe una división de trabajo y una diferenciación celular alcanzándose distintos grados de complejidad creciente:
- Tejidos: es un conjunto de células muy parecidas que realizan la misma función y tienen el mismo origen. Por ejemplo el tejido muscular cardíaco.
- Órganos: Grupo de células o tejidos que realizan una determinada función. Por ejemplo, el corazón, es un órgano que bombea la sangre en el sistema circulatorio.
- Sistemas: es un conjunto de varios órganos parecidos que funcionan independientemente y están organizados para realizar una determinada función; por ejemplo, el sistema circulatorio.
- Aparatos: Conjunto de órganos que pueden ser muy distintos entre sí, pero cuyos actos están coordinados para constituir una función.
4.- Nivel de población: Los seres vivos generalmente no viven aislados, sino que se relacionan entre ellos.
Una población es un conjunto de individuos de la misma especie, que viven en una misma zona en un momento determinante y que se influyen mutuamente. Grupos de individuos similares que tienden a aparearse entre sí en un área geográfica limitada. Esto puede ser tan sencillo como un campo con flores separado de otro campo por una colina sin flores, o una manada de cabras en un predio.
Una Comunidad es la relación entre grupos de diferentes especies. Por ejemplo, las comunidades del desierto pueden consistir en conejos, coyotes, víboras, ratones, aves y plantas como los cactus. La estructura de una comunidad puede ser alterada por cosas tales como el fuego, la actividad humana y la sobrepoblación.
5.- Nivel de ecosistema: La diferentes poblaciones que habitan en una misma zona en un momento determinado forman una comunidad o biocenosis. Las condiciones fisicoquímicas y las características del medio en el que viven constituyen el biotopo. Al conjunto formado por la biocenosis, el biotopo y las relaciones que se establecen entre ambos se denomina ecosistema.
6.- Biosfera: La suma de todos los seres vivos tomados en conjunto con su medio ambiente. En esencia, el lugar donde ocurre la vida, desde las alturas de nuestra atmósfera hasta el fondo de los océanos o hasta los primeros metros de la superficie del suelo (o digamos mejor kilómetros sí consideramos a las bacterias que se pueden encontrar hasta una profundidad de cerca de cuatro kilómetros de la superficie). Dividimos a la Tierra en atmósfera (aire), litosfera (tierra firme), hidrosfera (agua), y biosferas (vida).
Características de los seres vivos
La nutrición: es la capacidad que tiene el ser vivo para captar materia del exterior y utilizarla en provecho propio, para crecer en tamaño y desarrollarse, o simplemente para mantener sus estructuras y realizar las demás funciones vitales.
La relación: es la capacidad de captar estímulos del exterior y emitir respuestas adecuadas a los mismos. Sin esta función los seres vivos tampoco podrían realizar las demás funciones vitales, como nutrirse y reproducirse.
La reproducción: es la capacidad de originar nuevos individuos, iguales o muy parecidos a los progenitores.
Informe de laboratorios de 5° y 6°
DEUTSCHE SCHULE
SAN FELIPE
Ciencias
Prof. Cristián Cruz A.
INFORME DE LABORATORIO
Nombre: _______________________________________
Fecha: _______________________
1.- Título del experimento: _______________________________
2.- Propósito (de una razón de porqué está haciendo este experimento)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.- Nombre aparatos y materiales que utilizó:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.- Hipótesis (su mejor explicación de lo que cree que va a pasar):
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.- Precauciones (En qué hay que tener cuidado):
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.- Procedimiento (los pasos que realizó en orden adecuado)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.- Observaciones y resultados (de lo que ha observado y medido):
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.- Conclusión (es) (¿Era correcta su hipótesis? ¿Porqué?, ¿Porqué sí, no?:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.- Comentario o discusión (¿Cómo mejoraría este experimento?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SAN FELIPE
Ciencias
Prof. Cristián Cruz A.
INFORME DE LABORATORIO
Nombre: _______________________________________
Fecha: _______________________
1.- Título del experimento: _______________________________
2.- Propósito (de una razón de porqué está haciendo este experimento)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.- Nombre aparatos y materiales que utilizó:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.- Hipótesis (su mejor explicación de lo que cree que va a pasar):
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.- Precauciones (En qué hay que tener cuidado):
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.- Procedimiento (los pasos que realizó en orden adecuado)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.- Observaciones y resultados (de lo que ha observado y medido):
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.- Conclusión (es) (¿Era correcta su hipótesis? ¿Porqué?, ¿Porqué sí, no?:
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9.- Comentario o discusión (¿Cómo mejoraría este experimento?
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martes, 2 de septiembre de 2008
Preparo mi prueba C°1 de 6° Klasse, 09 de septiembre
DEUTSCHE SCHULE
SAN FELIPE
Naturkunde
Sexto año básico
Prof. Cristián Cruz A.
I. Responde verdadero (V) o falso (F).
1. La energía se define como la capacidad de generar o producir cambios en las propiedades de los cuerpos y la materia.
2. La energía elástica se relaciona con el movimiento y la posición de los cuerpos.
3. La energía mecánica se manifiesta como energía potencial gravitatoria y energía potencial elástica.
4. La energía térmica proviene únicamente del sol.
5. Toda la energía se transforma completamente para aprovecharla en forma útil.
6. Los circuitos eléctricos son sistemas que permiten la circulación de la energía radiante.
7. El calor es una forma de energía en tránsito, que se transfiere entre cuerpos que están en contacto a diferente temperatura.
8. El calor se transfiere a través de los procesos de: conducción, convección y radiación.
Selección múltiple
1. Respecto a las fuentes de energía se puede afirmar que:
a. son renovables.
b. solamente provienen del sol, agua y viento.
c. se extraen de la naturaleza.
d. no son renovables.
2. Javiera se subió a una silla, mientras, sus compañeras permanecen sentadas. Frente a esta situación, se puede afirmar que Javiera:
a. tiene mayor energía potencial gravitatoria que sus compañeras.
b. para subir a la silla utilizó energía potencial.
c. tiene menor energía potencial gravitatoria que sus compañeras.
d. tiene mayor energía cinética que sus compañeras.
3. Cuando un automóvil está en movimiento se manifiestan los siguientes tipos de energía:
a. química y eléctrica.
b. eléctrica y mecánica.
c. cinética y calórica.
d. química y cinética.
4. Pablo puede escuchar su música preferida, pues colocó pilas nuevas a su radio. Esto es posible gracias a que:
a. las pilas de la radio contienen energía cinética.
b. la radio capta señales energéticas.
c. la radio es capaz de transformar un tipo de energía en otro.
d. las pilas contienen energía eléctrica.
5. De un circuito eléctrico es falso afirmar que:
a. el consumidor transforma la energía eléctrica en otro tipo de energía.
b. el interruptor es la fuente generadora de energía.
c. un consumidor puede ser una ampolleta.
d. la pila contiene energía química.
6. El agua que hierve en una tetera logra calentarse en su totalidad gracias a la propagación del calor por:
a. radiación.
b. conducción.
c. convección.
d. ondas eléctricas.
7. De la energía podemos decir que:
I. Se obtiene de diferentes fuentes.
II. Existen distintos tipos.
III. Causa cambios en los cuerpos que la reciben.
a. I y II
b. II y III
c. I y III
d. Todas.
8. La energía en tránsito, es un tipo de energía que:
a. Está almacenada en un alimento.
b. Se traslada de un cuerpo a otro.
c. Está almacenada en los combustibles.
d. Es de tipo potencial y cinética.
9. En los siguientes ejemplos, ¿cuál utiliza un tipo de energía no renovable?
a. Molino de viento.
b. Auto.
c. Hidroeléctrica.
d. Velero.
10. La definición “energía que poseen todos los cuerpos en movimiento” corresponde a:
a. Energía potencial.
b. Energía eléctrica.
c. Energía cinética.
d. Energía química.
11. Al estirar un elástico, se puede afirmar que:
a. Para estirarlo no se necesita energía.
b. Al estirarlo disminuye su energía gravitacional.
c. Mientras lo estiramos, este almacena energía.
d. Al estirarlo aumenta su energía gravitacional.
12. Podemos decir que la energía térmica es aquella que:
a. Está almacenada en las sustancias.
b. Emiten los cuerpos en forma de luz y calor.
c. Poseen los cuerpos como resultado del movimiento de sus partículas.
d. Es provocada por las corrientes de agua.
13. Un ejemplo donde se utiliza energía química es:
a. Las centrales hidroeléctricas.
b. Las pilas.
c. Los hornos microondas.
d. Los molinos de viento.
14. Respecto a las centrales eléctricas se puede afirmar que:
a. Las termoeléctricas producen el vapor que genera la electricidad.
b. La energía eléctrica es transportada por cables subterráneos.
c. En ellas se transforma la energía mecánica en eléctrica.
d. Las hidroeléctricas generan electricidad a partir del movimiento del aire.
15. La siguiente definición: “energía en tránsito entre un cuerpo que se encuentra a mayor temperatura y otro que se encuentra a menor temperatura” corresponde a:
a. Transformación de energía.
b. Calor.
c. Conversor de energía.
d. Temperatura.
16. Al comparar un vaso con 100 mL de agua que tiene una temperatura de 100 ºC, con otro que tiene el mismo volumen de agua, pero una temperatura de 15 ºC, se puede afirmar que las moléculas de agua del segundo vaso, tienen:
a. Menor energía cinética.
b. Mayor energía cinética.
c. Menor energía potencial.
d. Mayor temperatura.
17. El equilibrio térmico que se produce al poner en contacto dos cuerpos depende de:
I. El tipo de sustancia.
II. La cantidad de sustancia.
III. La temperatura en que se encuentra cada sustancia antes de ponerlas en contacto.
a. I y II
b. II y III
c. I y III
d. Todas.
18. La escala Celsius de medición de la temperatura:
a. Permite medir solo temperaturas entre 0 ºC y 100 ºC.
b. Se construye sobre la base de los cambios de estado del agua.
c. Se utiliza solo para medir la temperatura de un cuerpo.
d. Solo se utiliza en los laboratorios, por la exactitud de la información.
19. La forma en que el mercurio asciende por los termómetros es un buen ejemplo de:
a. Dilatación.
b. Temperatura.
c. Contracción.
d. Energía.
20. En un circuito eléctrico, el artefacto que abre y cierra el paso de la corriente es:
a. El interruptor.
b. El cable conductor.
c. La resistencia.
d. La fuente de energía.
21. ¿Cuál de los siguientes ejemplos representa de mejor manera un ahorro de energía en tu hogar?
a. Generar electricidad utilizando paneles solares.
b. Utilizar solo ampolletas que presenten una eficiencia del 5%.
c. Apagar las luces que no se estén utilizando.
d. Poner ampolletas de marcas conocidas para asegurar su duración.
II. Verdadero o falso.
1._____Energía es la capacidad de generar o producir cambios en las propiedades de los cuerpos y la materia.
2._____Las fuentes de energía renovables son recursos que al ser utilizados van gastándose inevitablemente.
3._____La principal fuente de energía en nuestro planeta es el Sol.
4._____Toda la energía se transforma completamente para aprovecharla en forma útil.
5._____Un ejemplo de transferencia de energía es el gas natural.
6._____La energía eléctrica es muy fácil de transportar y almacenar.
7._____En una fuente de energía de un circuito eléctrico ocurre la transformación de un tipo de energía en energía eléctrica.
8._____En un circuito en paralelo los elementos están conectados de modo que uno quede al lado del otro.
9._____El calor es una forma de energía en tránsito.
III. Desarrollo.
1. ¿Por qué se dice que el sol es la principal fuente de energía para nuestro planeta?
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2. Explica cómo ocurre el equilibrio térmico.
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SAN FELIPE
Naturkunde
Sexto año básico
Prof. Cristián Cruz A.
I. Responde verdadero (V) o falso (F).
1. La energía se define como la capacidad de generar o producir cambios en las propiedades de los cuerpos y la materia.
2. La energía elástica se relaciona con el movimiento y la posición de los cuerpos.
3. La energía mecánica se manifiesta como energía potencial gravitatoria y energía potencial elástica.
4. La energía térmica proviene únicamente del sol.
5. Toda la energía se transforma completamente para aprovecharla en forma útil.
6. Los circuitos eléctricos son sistemas que permiten la circulación de la energía radiante.
7. El calor es una forma de energía en tránsito, que se transfiere entre cuerpos que están en contacto a diferente temperatura.
8. El calor se transfiere a través de los procesos de: conducción, convección y radiación.
Selección múltiple
1. Respecto a las fuentes de energía se puede afirmar que:
a. son renovables.
b. solamente provienen del sol, agua y viento.
c. se extraen de la naturaleza.
d. no son renovables.
2. Javiera se subió a una silla, mientras, sus compañeras permanecen sentadas. Frente a esta situación, se puede afirmar que Javiera:
a. tiene mayor energía potencial gravitatoria que sus compañeras.
b. para subir a la silla utilizó energía potencial.
c. tiene menor energía potencial gravitatoria que sus compañeras.
d. tiene mayor energía cinética que sus compañeras.
3. Cuando un automóvil está en movimiento se manifiestan los siguientes tipos de energía:
a. química y eléctrica.
b. eléctrica y mecánica.
c. cinética y calórica.
d. química y cinética.
4. Pablo puede escuchar su música preferida, pues colocó pilas nuevas a su radio. Esto es posible gracias a que:
a. las pilas de la radio contienen energía cinética.
b. la radio capta señales energéticas.
c. la radio es capaz de transformar un tipo de energía en otro.
d. las pilas contienen energía eléctrica.
5. De un circuito eléctrico es falso afirmar que:
a. el consumidor transforma la energía eléctrica en otro tipo de energía.
b. el interruptor es la fuente generadora de energía.
c. un consumidor puede ser una ampolleta.
d. la pila contiene energía química.
6. El agua que hierve en una tetera logra calentarse en su totalidad gracias a la propagación del calor por:
a. radiación.
b. conducción.
c. convección.
d. ondas eléctricas.
7. De la energía podemos decir que:
I. Se obtiene de diferentes fuentes.
II. Existen distintos tipos.
III. Causa cambios en los cuerpos que la reciben.
a. I y II
b. II y III
c. I y III
d. Todas.
8. La energía en tránsito, es un tipo de energía que:
a. Está almacenada en un alimento.
b. Se traslada de un cuerpo a otro.
c. Está almacenada en los combustibles.
d. Es de tipo potencial y cinética.
9. En los siguientes ejemplos, ¿cuál utiliza un tipo de energía no renovable?
a. Molino de viento.
b. Auto.
c. Hidroeléctrica.
d. Velero.
10. La definición “energía que poseen todos los cuerpos en movimiento” corresponde a:
a. Energía potencial.
b. Energía eléctrica.
c. Energía cinética.
d. Energía química.
11. Al estirar un elástico, se puede afirmar que:
a. Para estirarlo no se necesita energía.
b. Al estirarlo disminuye su energía gravitacional.
c. Mientras lo estiramos, este almacena energía.
d. Al estirarlo aumenta su energía gravitacional.
12. Podemos decir que la energía térmica es aquella que:
a. Está almacenada en las sustancias.
b. Emiten los cuerpos en forma de luz y calor.
c. Poseen los cuerpos como resultado del movimiento de sus partículas.
d. Es provocada por las corrientes de agua.
13. Un ejemplo donde se utiliza energía química es:
a. Las centrales hidroeléctricas.
b. Las pilas.
c. Los hornos microondas.
d. Los molinos de viento.
14. Respecto a las centrales eléctricas se puede afirmar que:
a. Las termoeléctricas producen el vapor que genera la electricidad.
b. La energía eléctrica es transportada por cables subterráneos.
c. En ellas se transforma la energía mecánica en eléctrica.
d. Las hidroeléctricas generan electricidad a partir del movimiento del aire.
15. La siguiente definición: “energía en tránsito entre un cuerpo que se encuentra a mayor temperatura y otro que se encuentra a menor temperatura” corresponde a:
a. Transformación de energía.
b. Calor.
c. Conversor de energía.
d. Temperatura.
16. Al comparar un vaso con 100 mL de agua que tiene una temperatura de 100 ºC, con otro que tiene el mismo volumen de agua, pero una temperatura de 15 ºC, se puede afirmar que las moléculas de agua del segundo vaso, tienen:
a. Menor energía cinética.
b. Mayor energía cinética.
c. Menor energía potencial.
d. Mayor temperatura.
17. El equilibrio térmico que se produce al poner en contacto dos cuerpos depende de:
I. El tipo de sustancia.
II. La cantidad de sustancia.
III. La temperatura en que se encuentra cada sustancia antes de ponerlas en contacto.
a. I y II
b. II y III
c. I y III
d. Todas.
18. La escala Celsius de medición de la temperatura:
a. Permite medir solo temperaturas entre 0 ºC y 100 ºC.
b. Se construye sobre la base de los cambios de estado del agua.
c. Se utiliza solo para medir la temperatura de un cuerpo.
d. Solo se utiliza en los laboratorios, por la exactitud de la información.
19. La forma en que el mercurio asciende por los termómetros es un buen ejemplo de:
a. Dilatación.
b. Temperatura.
c. Contracción.
d. Energía.
20. En un circuito eléctrico, el artefacto que abre y cierra el paso de la corriente es:
a. El interruptor.
b. El cable conductor.
c. La resistencia.
d. La fuente de energía.
21. ¿Cuál de los siguientes ejemplos representa de mejor manera un ahorro de energía en tu hogar?
a. Generar electricidad utilizando paneles solares.
b. Utilizar solo ampolletas que presenten una eficiencia del 5%.
c. Apagar las luces que no se estén utilizando.
d. Poner ampolletas de marcas conocidas para asegurar su duración.
II. Verdadero o falso.
1._____Energía es la capacidad de generar o producir cambios en las propiedades de los cuerpos y la materia.
2._____Las fuentes de energía renovables son recursos que al ser utilizados van gastándose inevitablemente.
3._____La principal fuente de energía en nuestro planeta es el Sol.
4._____Toda la energía se transforma completamente para aprovecharla en forma útil.
5._____Un ejemplo de transferencia de energía es el gas natural.
6._____La energía eléctrica es muy fácil de transportar y almacenar.
7._____En una fuente de energía de un circuito eléctrico ocurre la transformación de un tipo de energía en energía eléctrica.
8._____En un circuito en paralelo los elementos están conectados de modo que uno quede al lado del otro.
9._____El calor es una forma de energía en tránsito.
III. Desarrollo.
1. ¿Por qué se dice que el sol es la principal fuente de energía para nuestro planeta?
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2. Explica cómo ocurre el equilibrio térmico.
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La aguja que no se hunde en el agua 5° y 6° año
Materiales: Una aguja de acero.
Un pedazo de papel delgado (por ejemplo papel de volantín)
Un alfiler.
Un vaso con agua.
Un imán.
¿Se puede conseguir que una aguja de acero flote en el agua?
a.- Poner en la superficie del agua el papel y depositar sobre él la aguja completamente seca.
b.- A continuación, quitar cuidadosamente el papel delgado, procediendo del modo siguiente: con el alfiler hudir cuidadosamente los bordes del papel, avanzando paulatinamente hacia el centro, hasta que el papel se moje y se vaya al fondo.
¿Qué ocurre con la aguja?
¿Qué pasa si se acerca un imán a las paredes del vaso?
Entrega tu informe antes del 2 de octubre
Un pedazo de papel delgado (por ejemplo papel de volantín)
Un alfiler.
Un vaso con agua.
Un imán.
¿Se puede conseguir que una aguja de acero flote en el agua?
a.- Poner en la superficie del agua el papel y depositar sobre él la aguja completamente seca.
b.- A continuación, quitar cuidadosamente el papel delgado, procediendo del modo siguiente: con el alfiler hudir cuidadosamente los bordes del papel, avanzando paulatinamente hacia el centro, hasta que el papel se moje y se vaya al fondo.
¿Qué ocurre con la aguja?
¿Qué pasa si se acerca un imán a las paredes del vaso?
Entrega tu informe antes del 2 de octubre
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